一个案件，9名少年。是什么让他们误入歧途？他们有着怎样的成长经历？是罪还是错？该放还是该管？在刑罚之外，西甲直播还能做些什么？如果分级干预是新的矫治密码，迷途的少年们能否拨开云雾，及时“返航”？

迷途

故事缘起于一起“手机口”诈骗案件。“手机口”诈骗是指利用手机作为诈骗工具的犯罪行为，因操作简单、来钱快，吸引了大量未成年人加入，本案中的9名少年也因此进入了我们的视野。

在提前介入侦查时，我们发现这个9人小团伙成员年纪虽小，“履历”却并不少，有的刚满14周岁就已是劣迹斑斑。是什么原因使他们走上了违法犯罪的道路？不服管教的背后又有着怎样的故事？带着这些疑问，我们展开了深入的社会调查，少年们的成长历程逐渐清晰。

这些孩子大多出自单亲或留守家庭，父母忙于生计，监护不力，缺失关爱。我印象最深的是一名叫小琪（化名）的男孩。初见时，他总是一副玩世不恭的样子，但一说到家人就表情沮丧，还赌气地说：“反正爸妈不管我，同学也看不起我，你们就让我自生自灭好了。”自暴自弃的背后藏着少年敏感且脆弱的内心，作为检察官的我们又能为他们做些什么？

微光

未成年人的罪错行为通常有一个由轻及重、逐渐演变的过程。每个孩子都是独立的个体，罪错行为不尽相同，罪错原因纷繁复杂，因此必须因人施策，分类矫治。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将未成年人罪错行为分为不良行为和严重不良行为，并明确要求加强专门学校建设，系统开展教育矫治工作。2023年10月，由浙江省衢州市衢江区委政法委牵头，公安、教育、检察等多部门协同，建成浙江省首家公办专门学校——衢江区实验中学分校。当时，我们也正在考虑如何对本案9名少年进行分级干预。适逢其时，我们根据责任年龄、违法记录、犯罪原因、监护条件进行分层，在充分征求学生、家长、专门学校意见的基础上进行综合评估，开具了个人诊断书。

入学第一周，9名少年都出现了不同程度的逆反情绪。为此，我们联合各部门，根据个体情况差异，定制了不同的矫治方案。对监护缺位、亲子关系紧张的家庭，以家长课堂、亲子互动、心理疏导等方式，指导父母改变教育模式，打开孩子的心结；对学习习惯差、目标不明确的孩子，除常规教学外，还设置了法治教育、体育锻炼、技能培训等18项个性化课程，帮助他们养成良好的行为习惯，找到自己的兴趣点。

破晓

经过一段时间的学习教育，第一批进入专门学校的孩子在综合评估后，顺利结业，也迎来了属于他们的破晓时分。结业典礼上，每个孩子都分享了自己的所思所感。此时的小琪端坐在台下，和初见时判若两人，旁边坐着小琪的母亲，手捧鲜花，母子相依。

走出学校不是结束，而是新的开始。在后续家访中，我们发现，这些孩子没有重蹈覆辙，而是越来越好。我想这就是我们探索分级干预制度的意义。

启航

无知无畏的孩子更易犯错，如何有效地利用分级干预，让“问题少年”重新启航，是家庭之问，更是社会之问。

从该案入手，我们与各部门携手，以专门学校检察官办公室为平台，充分发挥西甲直播在矫治评估、观护帮教、法治教育等方面的作用，全力打通检察履职与专门学校矫治教育的链接通道，并积极探索附条件不起诉未成年人“专门教育+社会化帮教”的双矫治模式。

对于检察官来说，罪错未成年人分级干预就像是放风筝，什么时候该松、什么时候该紧，需要我们根据不同的情况去把握。对于那些缺乏关爱的孩子，要让他们真正体会到什么是善意和温柔；对于那些缺乏规矩意识的孩子，要让他们意识到规矩的分量，感觉自己的生活有目标，未来有希望。

惩罚不是目的，挽救才是根本。我们希望通过精准帮教，点亮每一名罪错未成年人的心灯，护航他们逐光而行，追梦远航。

（作者单位：浙江省衢州市衢江区检察院　文稿统筹：王冬 贾欣然）